大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于粤菜诗集的问题,于是小编就整理了1个相关介绍粤菜诗集的解答,让我们一起看看吧。
小时候只要求背古诗,但却没教我们怎么作诗?古诗大赛也只有背诗,传承上是不是有问题了?
在古诗词的传承上确实存在问题。这个问题在于,我们把艺术传承,当做了历史传承。
古诗词属于民族瑰宝,民族的财富,是中华传统美德和传统文化精髓。这些都是口号,实际上古诗词就是一门技术,手艺。和书法,绘画,剪纸没神马不用。我们传承书法的时候,要临帖,描红,让学生掌握了书法技术,这是完整的传承。
但古诗词的传承不同,古诗词传承的时候只是阅读,老师也只教学生阅读,知道诗句的大意,每一句什么意思,一首诗的中心思想,表现了诗人的什么情怀。遇见好的老师,再讲讲写作背景,作者生平故事。就算完了。关注的是阅读和识字。怎么写古诗,从来不讲。到了大学才有选修唐诗研究等课程。那为什么不能把写作方法放在小学去传承呢?
这个问题,我曾经咨询过语文老师,为什么讲李白《静夜思》的时候,不把诗词的平仄和对仗方法一起告诉学生呢?为什么不让学生自己创作一首《静夜思》习作呢?语文老师的回答是 ,教学大纲上没有,就是有,我也不会呀,我自己也没学过诗词格律,也不会写古诗词。这就是中国文化教育出了问题了,使诗词传承出现了断代。
诗词传承的断代,造成的后果就是:诗词写作会逐渐成为历史;古诗会淡出艺术范畴,成为绝响。
一个民族的复兴和长久繁荣,文化才是根基。传统文化的缺失,会造成西方文化的入侵,这是另一种的侵略,比侵略国土危害更大,影响也会更久远。一个没有了文化根基的民族,就是无根浮萍,没有了人心,没有了凝聚力,你说可怕不?就像现在许多家庭,把几岁的孩子都送到国外教育,你能指望他们传承发扬国学文化吗?这是很可怕的事情。
所以,诗词传承要完善,已经刻不容缓,这是个很大的工程,要从师资开始,要从小学课本开始。最快的办法是从孩子们的兴趣班开始。让许多和古诗一样的艺术、国学瑰宝都能完整的传承下来。成为我们繁荣富强的基石。永远传承下去。
只会背古诗,却不会作诗!
为什么不会作诗啊?
因为老师都没有教对吧!
不会作诗真得是这个原因吗?
现在在继承和发扬古诗方面存在的问题,根本就不是什么传承上的问题。(现在可以说根本就没有传承)
从表面上来看主要的问题在于,老师只是让学生背古诗,却没有教给学生怎么去作诗。
实际上背后的根本问题却是在作诗之外。古人在指点别人作诗时就常说——功夫在诗外!
比如说王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。
古诗***都学过,熟记背透了不少。学习古诗是中国文化的组成部分,也是一个人文化修养的基础。
古诗学会了不少,遗憾的是没学会写作。这个问题严肃又认真的对待,才能剖析学者的原故所因。
首先直白:诗任何人都读诗,写作不是任何人所能及。不是说熟读了唐诗,就能去创作;而是熟读唐诗去创作为写***好者所总结的道理。
无论读古诗还是写不出诗歌而忧虑,都在继承中华民族的优秀诗文化。
传承没问题,其实会作诗的人非常多,写的好的也不少。只不过诗人不受重视,也就是自娱自乐而已。全部散落在民间,像一朵野花,悄悄的绽放着她的芬芳。
至于古诗大赛,主旨是让百姓参于,让大众喜欢古诗词,重在推广,所以要求较低。若要人现场作诗,那个难度太大,气氛就出不来了。
所以大赛也只能背诗词,不过也挺有意思。让百姓远离庸俗,营造一个诗意世界。掬水月在手,弄花香满衣。让这枯燥的生活,多一点浪漫,加一点诗情画意,何乐而不为呢?
题主您好:
背诵古诗是我们学习传统文化的重要途径,小时候古诗朗朗上口更加容易背诵,背诵是简单,但真正理解古诗背后的寓意是不容易的。
小的时候摇摇头,晃晃脑一首古诗背诵完,但这就仅仅是真的在背诵,并非是理解古诗的真正含义,怎么还能谈得上作诗?
现在回过头来读一读“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”就少了那些童真的背诵,而又是一种感想,更是一种苦涩的味道。
搞笑的是为了背诵还把这首脍炙入口的唐诗改编了一个版本,我们小时候只是沉侵在古诗的玩乐中,能把古诗背后的故事,创作背景想到的一定是三好学生。
所以小时候背古诗能沉侵在平平仄仄,长长短短的诗句中就已经很不错了,要能理解平平仄仄的作诗方法那就难于上青天了。
就是现在成年人作诗的境界好的都很少,何况是孩子们了。
古诗就是我们中国传统文化,古诗大赛的背诵更是要弘扬古诗文化,让更多的人熟知,让更多的人喜欢,所以传承肯定是没有问题的。
古时候大文豪们作诗用来抒发自己的情感,如李白的《别匡山》是为了启程寻找自己的事业。杜甫的《梦李白·二首》是在梦中见到好基友李白,还有就是杜甫的《天末怀李白》是在怀念好基友李白,再有就是杜甫的《赠太白》刚刚分别就很是想念好基友李白。通过诗句建立好基友的感情还是非常不错的。
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