大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于有关粤菜的ppt的问题，于是小编就整理了2个相关介绍有关粤菜的ppt的解答，让我们一起看看吧。
为什么有的大公司认可你的能力，一些小公司却觉得你不行？是套路还是什么梗？
这很简单，如果用维修工具来比喻两家企业用人理念的话，大公司需要的是14号扳手，希望招聘进来的员工对14号扳手的职责了如指掌；而小公司需要的是多功能扳手，不仅仅需要你能拧14号螺丝，还需要你对12、13、15号螺丝有所了解。
评判个人能力的方面是多元化的，对大企业来说，他们不需要全才，他们需要的是专才，在招聘的过程中，大企业希望招聘进来的员工“做好分内之事”，即流水线作业。当我们在大企业工作一段时间后会发现，你负责的“永远是那一亩三分地”，你的能力仅集中在这一亩三分地上，对于整个项目的其他环节一窍不通，可以说你是个合格的14号扳手，但给你个15好的螺丝，你却无能为力。
而小公司就不一样了，虽然小公司同样注重员工的个人专业能力，但对于小公司而言，综合能力比专精能力更加重要。如果说大公司求的是“一样精”，那么小公司求的就是“样样通”，既能要拧动14号螺丝，又要想办法撬动其他的螺丝。所以，在大公司工作过的人到了小公司会水土不服，而小公司的人到了大公司一般都会非常迅速的适应。
在薪资方面，大企业需要一个萝卜一个坑的机械化、模块化工作，即人走工作不停；而小企业讲究的是一个萝卜多个坑，甚至恨不得招聘到一个全才，以最少的薪资招聘到最优秀的人才。这就好比在大公司只靠做出优质的PPT就可以得到上司的夸奖。但在小公司，老板只需要你会做PPT，但同时如果你会设计、会文案，那么你的作用是大于那个会写PPT的。
大公司和小公司对你的能力需求不同。
大公司组织完备，人才旺盛，业务分工更细，需要并且只要求你在某个细分领域有足够深入的研究，能力需求和工作范围都限于这个细分领域。
小公司基于成本考虑，只会在关键岗位配备人手，一个人可能会身兼多职，被安排到多个紧密相关的领域，这就对你能力的宽度有要求。
所以符合大公司的要求是不一定符合小公司的要求的。
就比如你如果是一个厨师，做湘菜的技术高明，能到90分，但做粤菜的技术不合格，只有50分，那大酒店可能正需要你这种湘菜技术高明的人专门来做湘菜，但如果是小餐馆，则可能更需要一个做湘菜和做粤菜都合格的厨师，以满足更多顾客的口味，那你显然就不符合要求了。
你认为网课与直播授课的方式在不久的将来能取代传统的教学方式吗？
网课和直播课在相当长一段时间内，不能取代传统授课模式。大家看一下近段时间网课的效果就知道了，人们从来没有这样强烈地期待过正常上学。
网课和直播课优点突出，但缺点更突出，这种授课方式对自律能力强，年龄大一点的孩子效果好一点；而对于年龄小一点，自律能力差的孩子，作用就不大，甚至是反作用。
以后，网课和直播课可以作为传统授课的补充或***形式，和传统授课一起更好地为学生的学习和成长服务。
你好，我是靓姐与乐妹，我来谈谈对这个问题的看法。
随着互联网的兴起，现在的上课方式也多样化，特别是这次疫情期间，学生们“停课不停学”，线上教育的到了极大的发展，老师们都摇身变成了主播，学生们则在网络的另一端兴奋的刷着666。通过对自己孩子这2个多月上网课情况的观察，我认为线上教育不能完全替代传统的上课方式，理由有三。
一，课堂氛围不同。课堂氛围是由老师和同学以及授课环境一起决定的，课堂教学中老师能通过对学生动作、表情、甚至是眼神的观察来判断同学们的上课状态和对知识的掌握程度，同学们也能直接感受到老师上课的情绪，而且同学之间听课及答题状态也能相互影响，大家都在认真上课，你也不好意思开小差啊。但在线上上课时，老师和同学之间没有直接的交流，不能相互感受彼此的情绪和状态，低年级的孩子对着屏幕甚至感觉是在上网玩游戏，迟迟不能进入学习的状态。
二，学习效果不同。课堂教学从“上课”、“起立，老师好！”开始就充满了仪式感。在课堂上老师可以随时关注学生学习的反应和效果，如果有学生走神、做小动作等不良行为，老师可以立即提醒，拉回学生的思路。但网络教学缺少了上课的空间感和仪式感，同学们的状态就自由散漫的多。我女儿上网课期间，就是小动作不断，一会喝水、一会上厕所、忍不住的动来动去，很难做到持续安静的听老师上课，上课效果大大折扣。有些小朋友甚至始终处于“失联“”状态，任凭老师在网络那头深情的呼唤，都没有任何反应，学习效果可想而知！
三、对身体的伤害不同。无论用什么类型的电子产品，线上教育对视力的伤害都很大。上了2个多月的网课，我女儿每天说的最多的一句话就是“眼睛好累啊”，我也让她多做眼保健操、多看远处、点眼药水等，但造成的伤害还是不可避免的，前几天检查视力又下降了些。线下教育则成功避免了对眼睛的伤害，在课堂里黑板与座位之间有很长的距离，更加符合用眼卫生。
当然网络教学也不是一无是处，没有任何优点，我认为线上教育和线下教育应该是互相促进和弥补的关系。
线下教学受限于设备和形式，学习过程可能比较枯燥乏味，但线上教育就能很好的弥补这一缺陷，利用网络教学可以使学习的过程更加生动有趣，丰富多彩。线上教育还具有灵活性的特点，我们可以随时随地进行学习，还能利用回看功能，对当堂不理解的内容加深理解！这对于现在处于快节奏工作状态的在职人员而言是很好的学习方式，利用碎片时间就可以进行充电。
总之，不论是线上教育还是线下教育，我们要找到最适合自己的教育方式。线上教育更适合自我充电，利用学习者的主观能动性进行知识的获取。但对于学生而言，学校不仅是教书的地方，更是育人的学堂，学校也是培养孩子与人沟通交流的平台，这些都是线上教育无可比拟的。
我的观点是不能。网课和直播授课虽然能像传统教学模式一样传授知识，但教学中以下几个方面，网课和直播授课是无论如何都不能做到。
第一，及时调整学生的学习状态。对于中小学生来说，他们的自控能力差。听着课往往会走神，注意力不集中，或者是玩小动作，更有甚者听着课睡着了。上网课可能一睡就睡过了一节课，而在学校，学生出现以上这些行为，老师的一个眼神，一声重口气的话语，都可以及时把学生的注意力拉回来。
第二，同学之间的互动交流，合作配合。同学之间的互动交流是用同龄人的话语解释对知识的认识，他们更容易接受。同时也给了学生表达自己思想的机会。有些知识点同学之间的合作配合才能掌握它，理解它。比如一个化学实验，很多时候你一个人不能完成，这个时候要同学之间的合作配合才可以把这个化学实验完成，从而掌握这个化学知识。
第三，学生情商和性格的培养。在学校里上课，学生知道什么是友谊，知道怎样与人相处，知道什么是竞争与合作。如果学生待在家里上网课，那么终究会使学生变得性格孤僻、内向、不愿意与人沟通。也少了与同学相处的快乐，与同学竞争的兴奋。
第四，勤学好学，书声朗朗的氛围。环境可以影响，甚至改变一个人。中小学生只有在勤学好学的同学之间才会跟着勤学好学，只有在充满书香气的校园，才会爱上书籍，在书海里遨游。
第五，随时聆听老师的教诲，感受师爱的温度。上网课学生面对是冷冰冰的屏幕，在学校里学生可以随时听到老师的教诲。课堂上有疑问，学生举个手老师就会来到他的身边解答疑问。老师看一眼学生迷茫的眼神，就知道他们掌握的怎么样，从而及时调整教学进度。当学生悲伤失落时，老师的一个眼神，一个微笑以及轻轻拍两下肩膀，对学生来说都是莫大的鼓舞与安慰。
以上这几点无论科技发展到何种程度，网课与直播授课都不能做到。因此网课与直播授课是不可能取代传统教学模式。
很高兴能回答您的问题。
我曾经在2003年非典时期就做过录播课，进行空中课堂教学。今年疫情期间也上了不少网络直播课。
我认为网课和直播授课完全替代传统线下教学现阶段是不可能的。
网络录播课与直播课，便捷传输，只要有电脑、paid或智能手机，就可以进行，给学生学习带来极大的方便，大部分课程还可以反复回放，为了提高效率，有的网课还配置了双师模式。
但是，网课、直播课与传统教学相比有什么不足之处呢？
1，从教师角度来说 ，线上教学互动效果差，老师不能完全做到与学生眼神的交流与情感的沟通，教学效果肯定会大打折扣，师生双边的效率与***都会降低。
2，从学生角度来说，线上教学时可以轻而易举地躲避老师的监控，尤其是学习习惯不好的同学，容易走神，而老师即使及时发现，也鞭长莫及，有的孩子甚至置之不理，老师也无可奈何。
3，从教学过程来看，学生的学习内因必须通过教师的教学起作用，二者相辅相成，所以，每一个环节出现问题都会降低教学效率，影响教学效果。网络教学对于师生之间的协调，总是不能尽如人意，因此网课取代传统教学模式完全不可能。
网络教学，只能是线下教学的一个有力补充，即使将来5G发展到成熟阶段，它依然没有真正人与人面对面交流的效果好。那一天真正来临之际，线下教学将成为更加珍贵和稀缺的***，更有它的意义和价值。
到此，以上就是小编对于有关粤菜的ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于有关粤菜的ppt的2点解答对大家有用。
